Los lectores de Dragon Ball son mucho más optimistas y sociables

Los lectores de Dragon Ball son mucho más optimistas y sociables

Por Jesús Vicario Rodríguez

- 5 de noviembre de 2017 - 16:33h

Goku niño, san goku, akira toriyama

¿Alguna vez has oído que Dragon Ball  (Bola de Dragón)es inapropiado o poco educativo para el público juvenil? Una reciente investigación, iniciada en España y extendida hasta Estados Unidos y Japón, rebate las críticas negativas mediante el estudio del perfil de más de 2000 personas, aficionadas y no aficionadas a la lectura del famoso manga. La investigación, que incorporó además el análisis de la actitud de 300 profesores españoles, revela grandes problemas a la hora de explorar herramientas educativas innovadoras que podrían encerrar un gran potencial pedagógico.

Además de analizar la respuesta-valoración de cientos de individuos de distintas generaciones y nacionalidades, el estudio también analiza el marco intelectual, social y emocional de cada grupo, para así poder determinar el rango de valores que se transmiten, o transmitieron, con mayor incidencia a través de la lectura del manga. Y los resultados son claros: casi un 90% describe una influencia intelectual positiva, y se muestran convencidos de haber obtenido conocimientos que de otra forma no habrían aprendido. También tienden a dedicar más horas a la lectura semanal (tres o más, frente a una de quienes no lo leyeron) y a cursar estudios superiores.

Al ser preguntados por el futuro, los lectores de Dragon Ball muestran mayor esperanza en que “mejorará”. También aseguran tener un mayor círculo de amigos cercanos, de 4 a 5 de media, frente a 1 o 2 que marca la tendencia de quienes nunca lo leyeron.

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En cuanto al papel de los profesores, el estudio expone importantes prejuicios y contradicciones en sus aspiraciones de innovación en el aula. Mientras casi un 90% de los profesores que jamás habían leído Dragon Ball se muestran favorables a explorar el “cómic como herramienta pedagógica”, solo un 15% aprobaría utilizar el cómic creado por Akira Toriyama, pese a haber afirmado no haberlo leído nunca y, por tanto, no solo desconocer de primera mano su contenido, sino también las posibilidades intelectuales y sociales positivas que sugieren los resultados de las pruebas llevadas a cabo en el estudio.

El responsable del estudio, Vicente Ramírez Jurado, profesor en Estados Unidos y doctorando del Departamento de Didáctica de la Universidad de Cádiz, expresaba; “las ciencias sociales pueden ofrecer respuestas sorprendentes a fenómenos culturales y sociales poco observados que, bajo una aparente simplicidad, revelan importantes claves del intelecto humano. Dragon Ball es una lectura fascinante, y el uso del manga podría validarse como una potente herramienta pedagógica, llena de creatividad y de estímulos intelectuales positivos”.

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Sin embargo, esta investigación también identifica que la promoción de la igualdad de género sería el contexto menos apropiado para utilizar el manga Dragon Ball como recurso.

Los resultados de la investigación, obtenidos desde 2014 en cooperación con la Universidad de Cádiz (España), la Kyoto Seika University (Japón), y la Colorado State University (USA), serán publicados en forma de capítulo adelanto por la respetada Editorial Tecnos.


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